国际学校在中国国家课程的基础上，或多或少都会引入一些国际课程作为自己的办学特色。

       国际教育进入高速发展期后，新建、在建和筹备的国际学校不断增多，课程的选择和设计、教材的选择和引入都是办学者首先要考虑的问题。

　　国际学校在中国国家课程的基础上，或多或少都会引入一些国际课程作为自己的办学特色。国际课程作为国际学校核心载体，随着国际学校数量的增长而逐渐丰富，其中IB、A-Level、美高课程(涵盖AP课程)三大主流课程占据了国际学校的半壁江山，同时加拿大课程、澳洲课程和国际中小学课程等课程体系分导着支流。

　　但是出于课程的复杂性，政策对国际课程的约束和规定十分重要，以避免国际教育行业课程出现鱼龙混杂的情况。同时，国内外教材良莠不齐，学校在选择和引入教材也要严格遵守国家政策，充分发挥“中外融合”，立足国际学术前沿。
 

　　每一个政策的颁布无不影响着民办教育的的走向，民办教育也需要政策作为指导，整理了国际教育行业教材和课程的政策之后我们发现，政策趋严也意味着优质的输出。

 

　　教材选用审查趋严

　　将成国际学校办学发展一大重要因素
 

　　·上海21所国际高中教材被严查

　　2016年11月24日，上海市教委召开上海市高中国际课程境外教材审查工作会议。会上颁布了《上海市教育委员会关于进一步加强本市高中国际课程境外教材审查工作的通知》。

　　《通知》中明确指出，今后将对上海以“中外融合”课程形式开展国际课程试点的21所国际高中，和以“拓展型研究型”课程形式开展国际课程的试点高中学校所采用的进口教材进行审查。审查分为“学校自查”和“区级审查”。
 

　　·2017年教材全面落实14年抗战概念

　　2017年1月，教育部下发文件，要求各级教育主管部门全面排查，将8年抗战一律改为14年抗战，要全面反映日本侵华罪行，强调九一八事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体。以往惯用的“八年抗战”要正式更改为“十四年抗战”。

　　教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战，全面反映日本侵华罪行，强调九一八事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。

　　教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材，要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。
 

　　·国务院成立国家教材委员会

　　2017年7月，国务院办公厅下发通知，为贯彻落实《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，进一步做好教材管理有关工作，国务院决定成立国家教材委员会，据悉，这也是新中国成立以来首次成立国家教材委员会。

　　《意见》强调：教材建设要坚持党的教育方针，把握正确方向和价值导向，加强社会主义核心价值观和优秀传统文化、民族精神教育，提升教材思想性、科学性、时代性，逐步形成适应中国特色社会主义发展要求、立足国际学术前沿、门类齐全、学段衔接的教材体系。
 

　　·北京市教委：聚焦引进教材的审查选用

　　2018年8月，北京市教育委员会下发《学校引进教材选用管理办法(征求意见稿)》并要求各区组织相关学校和专家认真研究并提出修改意见，并于8月17日前进行反馈。

　　在教材审查要求上，重点审查引进教材中意识形态属性较强的内容以及设计国家主权、国家安全、海洋权益、社会安定、民族宗教、重大革命题材和重大历史题材等方面的内容。引进教材在内容上不得违反宪法和法律的规定。同时，中外合作办学机构或项目在教学中使用的讲义，教案等国(境)外教学素材参照本办法管理。外籍人员子女学校引进教材的选用管理，按照相关法律法规执行。
 

　　·教育部排查义务教育国家课程教材

　　2018年9月，教育部近日发出通知，对义务教育国家课程教材开展一次全面排查，排查对象包括编写出版单位擅自更改教材内容、学校以校本课程教材、境外课程教材替代国家课程教材等现象。

　　通知要求各地教育行政部门立即对本地区中小学使用的教材进行排查，对以校本课程教材、境外课程教材替代国家课程教材，或使用未经审定的教材等违规违法行为，要坚决予以纠正和清理;各教材编写出版单位也要对自己编写出版的、依据2011年版义务教育课程标准修订、经教育部审定通过的国家课程教材进行自查，如果不如实说明情况或有意瞒报的将严肃处理。

　　教育部教材局将组织专家对有更改内容的教材进行研判，提出处理意见。相关编写出版单位要根据教育部的处理意见认真整改，经批准同意后方可继续出版使用。教育部教材局将加强对教材使用的跟踪检查，不定期组织抽查。

 

　　国际课程政策须深化，课程认证是关键
 

　　·学前教育阶段要防止和纠正“小学化”

　　2017年1月18日，国务院发布《关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》。《意见》指出，积极引导民办学校服务社会需求，学前教育阶段鼓励举办普惠性民办幼儿园，防止和纠正“小学化”现象。

　　学前教育阶段鼓励举办普惠性民办幼儿园，坚持科学保教，防止和纠正“小学化”现象。中小学校要执行国家课程方案和课程标准，坚持特色办学优质发展，满足多样化需求。充分发挥民办教育在完善终身教育体系、构建学习型社会中的积极作用。
 

　　·教育部开展普通高中开设境外课程情况调研

　　2018年7月26日，教育部办公厅拟定《教育部办公厅关于开展普通高中开设境外课程情况调研的通知》。教育部办公厅为全面深入了解普通高中开设境外课程情况，拟开展专项调研，并要求各厅(委、局)根据调研提纲组织开展本地区调研。

　　该《通知》还包含附件《普通高中开设境外课程情况调研提纲》，从基本数据、现状管理、利弊分析、需求判断、政府态度及社会力量参与度五个方面为各地区厅(委、局)的调研作出指导和说明。
 

　　·NEASC将携手CEAIE认证中国学校国际课程

　　2019年11月11日，在新学说主办的2018第四届VIS国际学校发展大会上，NEASC国际教育委员会副主任Trillium Hibbeln宣布重磅消息：NEASC将与中国教育国际交流协会(CEAIE)合作，支持和认证中国学校国际课程项目，相关合作及申请将于2019年开始试行。

　　该项目认证计划分为两个阶段，第一阶段为初始认证。包括针对中国CEAIE标准和NEASC基础标准的内部和外部审查——计划申请、NEASC对申请进行审查和决议、依据CEAIE和NEASC标准的项目评估;NEASC检验和培训访问以及学校对访问报告的回应——发展计划三部分。第二阶段为项目认证。第2-5年：学校实施其发展计划、得到NEASC的持续支持、审查和指导。第6年：开始更新过程。
 

　　·上海教委：2019年推进高中国际课程本土化实施

　　2019年2月，上海市教育委员会印发了《2019年上海市教育委员会工作要点》的通知，通知明确了2019年开展高中国际课程班办班年检工作，推进国际课程本土化实施，做好国际课程试点阶段总结。

　　早在2013年5月，上海市就颁布了《关于开展普通高中国际课程试点工作的通知》，明确引进国际课程的价值定位，规范普通高中引进国际课程的实践与管理，引导其朝着有助于扩大基础教育改革开放、深化课程改革的方向有序发展。

　　2018年，上海市教委发布的当年工作计划中，也曾提到要推进高中国际课程本土化实施，今年该项工作仍将成为上海教委的重要工作。